【題干】在某中學數(shù)學課上，學生甲和學生乙為了一點小事吵架，擾亂了課堂紀律。數(shù)學老師停止了上課，要求這兩位學生上講臺作檢討，否則這堂課他就不上了。但直到下課鈴響，這兩位學生還是沒有向全體同學承認錯誤。數(shù)學老師離開教室時，非常嚴厲地命令兩位吵架的學生：“到辦公室去！否則明天的課也不上。”結(jié)果這兩位學生都沒有去辦公室。

問題：

（1）這位數(shù)學老師的做法對嗎？為什么？

（2）如果你是這位數(shù)學老師，你會如何處理這一事件？

（3）你認為教師在班級進行教育教學活動中應當具備哪些管理與領(lǐng)導能力？

【參考答案】

（1）顯然，該老師的做法不對。因為這種做法不但無助于問題的解決，而且會激化教師與學生之間的矛盾，并且課堂也沒法再進行下去，影響教育活動的繼續(xù)進行。這不僅造成兩個學生極大的心理壓力，而且對全班其余學生也造成了不良影響。

（2）如果我是這位老師，首先應當及時制止兩個鬧事的學生繼續(xù)影響課堂，并將課堂繼續(xù)進行下去，課后再找兩個學生了解情況，分別進行批評和引導教育。

（3）教師在教育活動中必須具備一定的管理和領(lǐng)導能力。具體來說主要包括以下方面：一是確定合理目標和計劃的能力；二是組織能力；三是引導和發(fā)揮學生的能力；四是自我調(diào)控能力。